5 cara menjadi guru yang kreatif

Guru kreatif bukannya sekedar membuat anak senang dan enjoy oleh permainan (games) yang seru, segar dan lucu selama pembelajaran berlangsung

Tips menjaga suasana belajar aktif yang berhasil

Dalam suasana pembelajaran aktif, banyak terjadi interaksi antara siswa dengan guru. Interaksi tersebut bisa merupakan pertanyaan dari guru kepada siswa atau sebaliknya, atau diskusi yang mencerahkan anara keduanya. .

Kiat Pendidikan Islami Sejak Dini pada Anak

Anak adalah amanah yang diberikan Allah Swt pada para orang tua. Karenanya, orang tua berkewajiban mengasuh, mendidik, melindungi dan menjaga amanah Allah itu agar menjadi generasi muslim yang bukan hanya sukses di dunia, tapi juga di akhirat kelak.

Memukul Bukan Cara Untuk Belajar Disiplin

Orang tua dilarang memukul anak-anak mereka karena risiko kemudian hari, Royal College of Pediatri telah memperingatkan. Para ahli mengatakan bahwa hukuman setara dengan serangan fisik sangat tidak efektif untuk perilaku buruk. Prof Terence Stephenson, menunjukkan bahwa orang tua bukannya mengadopsi pendekatan positif dan menetapkan batas-batas kuat untuk anak-anak mereka.

Video Game, Pembunuh yang Mematikan

Video game jelas merupakan sarana hiburan yang sangat mengasyikan. Namun di saat yang bersamaan, video game juga bisa menjadi 'pembunuh'. Mengapa?.

Selasa, 29 Desember 2009

Sejarah Komputer

Sejarah komputer sudah dimulai sejak zaman dahulu kala. Sejak dahulu kala, proses pengolahan data telah dilakukan oleh manusia. Manusia juga menemukan alat-alat mekanik dan elektronik untuk membantu manusia dalam penghitungan dan pengolahan data supaya bisa mendapatkan hasil lebih cepat. Komputer yang kita temui saat ini adalah suatu evolusi panjang dari penemuan-penemuan manusia sejak dahulu kala berupa alat mekanik maupun elektronik

Saat ini komputer dan piranti pendukungnya telah masuk dalam setiap aspek kehidupan dan pekerjaan. Komputer yang ada sekarang memiliki kemampuan yang lebih dari sekedar perhitungan matematik biasa. Diantaranya adalah sistem komputer di kassa supermarket yang mampu membaca kode barang belanja, sentral telepon yang menangani jutaan panggilan dan komunikasi, jaringan komputer dan internet yang menghubungkan berbagai tempat di dunia.

Sejarah Komputer menurut periodenya adalah:

* Alat Hitung Tradisional dan Kalkulator Mekanik

* Komputer Generasi Pertama

* Komputer Generasi Kedua

* Komputer Generasi Ketiga

* Komputer Generasi Keempat

* Komputer Generasi Kelima



ALAT HITUNG TRADISIONAL dan KALKULATOR MEKANIKAbacus, yang muncul sekitar 5000 tahun yang lalu di Asia kecil dan masih digunakan di beberapa tempat hingga saat ini dapat dianggap sebagai awal mula mesin komputasi.Alat ini memungkinkan penggunanya untuk melakukan perhitungan menggunakan biji-bijian geser yang diatur pada sebuah rak. Para pedagang di masa itu menggunakan abacus untuk menghitung transaksi perdagangan. Seiring dengan munculnya pensil dan kertas, terutama di Eropa, abacus kehilangan popularitasnya


Setelah hampir 12 abad, muncul penemuan lain dalam hal mesin komputasi. Pada tahun 1642, Blaise Pascal (1623-1662), yang pada waktu itu berumur 18 tahun, menemukan apa yang ia sebut sebagai kalkulator roda numerik (numerical wheel calculator) untuk membantu ayahnya melakukan perhitungan pajak


Kotak persegi kuningan ini yang dinamakan Pascaline, menggunakan delapan roda putar bergerigi untuk menjumlahkan bilangan hingga delapan digit. Alat ini merupakan alat penghitung bilangan berbasis sepuluh. Kelemahan alat ini adalah hanya terbatas untuk melakukan penjumlahan


Tahun 1694, seorang matematikawan dan filsuf Jerman, Gottfred Wilhem von Leibniz (1646-1716) memperbaiki Pascaline dengan membuat mesin yang dapat mengalikan. Sama seperti pendahulunya, alat mekanik ini bekerja dengan menggunakan roda-roda gerigi. Dengan mempelajari catatan dan gambar-gambar yang dibuat oleh Pascal, Leibniz dapat menyempurnakan alatnya.


Barulah pada tahun 1820, kalkulator mekanik mulai populer. Charles Xavier Thomas de Colmar menemukan mesin yang dapat melakukan empat fungsi aritmatik dasar. Kalkulator mekanik Colmar, arithometer, mempresentasikan pendekatan yang lebih praktis dalam kalkulasi karena alat tersebut dapat melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Dengan kemampuannya, arithometer banyak dipergunakan hingga masa Perang Dunia I. Bersama-sama dengan Pascal dan Leibniz, Colmar membantu membangun era komputasi mekanikal.


Awal mula komputer yang sebenarnya dibentuk oleh seorang profesor matematika Inggris, Charles Babbage (1791-1871). Tahun 1812, Babbage memperhatikan kesesuaian alam antara mesin mekanik dan matematika yaitu mesin mekanik sangat baik dalam mengerjakan tugas yang sama berulangkali tanpa kesalahan; sedang matematika membutuhkan repetisi sederhana dari suatu langkah-langkah tertenu. Masalah tersebut kemudain berkembang hingga menempatkan mesin mekanik sebagai alat untuk menjawab kebutuhan mekanik. Usaha Babbage yang pertama untuk menjawab masalah ini muncul pada tahun 1822 ketika ia mengusulkan suatu mesin untuk melakukanperhitungan persamaan differensial. Mesin tersebut dinamakan Mesin Differensial. Dengan menggunakan tenaga uap, mesin tersebut dapat menyimpan program dan dapat melakukan kalkulasi serta mencetak hasilnya secara otomatis.


Setelah bekerja dengan Mesin Differensial selama sepuluh tahun, Babbage tiba-tiba terinspirasi untuk memulai membuat komputer general-purpose yang pertama, yang disebut Analytical Engine. Asisten Babbage, Augusta Ada King (1815-1842) memiliki peran penting dalam pembuatan mesin ini. Ia membantu merevisi rencana, mencari pendanaan dari pemerintah Inggris, dan mengkomunikasikan spesifikasi Analytical Engine kepada publik. Selain itu, pemahaman Augusta yang baik tentang mesin ini memungkinkannya membuat instruksi untuk dimasukkan ke dalam mesin dan juga membuatnya menjadi programmer wanita yang pertama. Pada tahun 1980, Departemen Pertahanan Amerika Serikat menamakan sebuah bahasa pemrograman dengan nama ADA sebagai penghormatan kepadanya.


Mesin uap Babbage, walaupun tidak pernah selesai dikerjakan, tampak sangat primitif apabila dibandingkan dengan standar masa kini. Bagaimanapun juga, alat tersebut menggambarkan elemen dasar dari sebuah komputer modern dan juga mengungkapkan sebuah konsep penting. Terdiri dari sekitar 50.000 komponen, disain dasar dari Analytical Engine menggunakan kartu-kartu perforasi (berlubang-lubang) yang berisi instruksi operasi bagi mesin tersebut.


Pada 1889, Herman Hollerith (1860-1929) juga menerapkan prinsip kartu perforasi untuk melakukan penghitungan. Tugas pertamanya adalah menemukan cara yang lebih cepat untuk melakukan perhitungan bagi Biro Sensus Amerika Serikat. Sensus sebelumnya yang dilakukan di tahun 1880 membutuhkan waktu tujuh tahun untuk menyelesaikan perhitungan. Dengan berkembangnya populasi, Biro tersebut memperkirakan bahwa dibutuhkan waktu sepuluh tahun untuk menyelesaikan perhitungan sensus.


Hollerith menggunakan kartu perforasi untuk memasukkan data sensus yang kemudian diolah oleh alat tersebut secara mekanik. Sebuah kartu dapat menyimpan hingga 80 variabel. Dengan menggunakan alat tersebut, hasil sensus dapat diselesaikan dalam waktu enam minggu. Selain memiliki keuntungan dalam bidang kecepatan, kartu tersebut berfungsi sebagai media penyimpan data. Tingkat kesalahan perhitungan juga dapat ditekan secara drastis. Hollerith kemudian mengembangkan alat tersebut dan menjualnya ke masyarakat luas. Ia mendirikan Tabulating Machine Company pada tahun 1896 yang kemudian menjadi International Business Machine (1924) setelah mengalami beberapa kali merger. Perusahaan lain seperti Remington Rand and Burroghs juga memproduksi alat pembaca kartu perforasi untuk usaha bisnis. Kartu perforasi digunakan oleh kalangan bisnis dn pemerintahan untuk permrosesan data hingga tahun 1960.


Pada masa berikutnya, beberapa insinyur membuat penemuan baru lainnya. Vannevar Bush (18901974) membuat sebuah kalkulator untuk menyelesaikan persamaan differensial di tahun 1931. Mesin tersebut dapat menyelesaikan persamaan differensial kompleks yang selama ini dianggap rumit oleh kalangan akademisi. Mesin tersebut sangat besar dan berat karena ratusan gerigi dan poros yang dibutuhkan untuk melakukan perhitungan. Pada tahun 1903, John V. Atanasoff dan Clifford Berry mencoba membuat komputer elektrik yang menerapkan aljabar Boolean pada sirkuit elektrik. Pendekatan ini didasarkan pada hasil kerja George Boole (1815-1864) berupa sistem biner aljabar, yang menyatakan bahwa setiap persamaan matematik dapat dinyatakan sebagai benar atau salah. Dengan mengaplikasikan kondisi benar-salah ke dalam sirkuit listrik dalam bentuk terhubung-terputus, Atanasoff dan Berry membuat komputer elektrik pertama di tahun 1940. Namun proyek mereka terhenti karena kehilangan sumber pendanaan.


KOMPUTER GENERASI PERTAMA

Dengan terjadinya Perang Dunia Kedua, negara-negara yang terlibat dalam perang tersebut berusaha mengembangkan komputer untuk mengeksploitasi potensi strategis yang dimiliki komputer. Hal ini meningkatkan pendanaan pengembangan komputer serta mempercepat kemajuan teknik komputer. Pada tahun 1941, Konrad Zuse, seorang insinyur Jerman membangun sebuah komputer Z3, untuk mendisain pesawat terbang dan peluru kendali.


Pihak sekutu juga membuat kemajuan lain dalam pengembangan kekuatan komputer. Tahun 1943, pihak Inggris menyelesaikan komputer pemecah kode rahasia yang dinamakan Colossus untuk memecahkan kode-rahasia yang digunakan Jerman. Dampak pembuatan Colossus tidak terlalu mempengaruhi perkembangan industri komputer dikarenakan dua alasan. Pertama, colossus bukan merupakan komputer serbaguna general-purpose computer), ia hanya didisain untuk memecahkan kode rahasia. Kedua, keberadaan mesin ini dijaga kerahasiaannya hingga satu dekade setelah perang berakhir.


Usaha yang dilakukan oleh pihak Amerika pada saat itu menghasilkan suatu kemajuan lain. Howard H. Aiken (1900-1973), seorang insinyur Harvard yang bekerja dengan IBM, berhasil memproduksi kalkulator elektronik untuk US Navy. Kalkulator tersebut berukuran panjang setengah lapangan bola kaki dan memiliki rentang kabel sepanjang 500 mil. The Harvd-IBM Automatic Sequence Controlled Calculator, atau Mark I, merupakan komputer relai elektronik. Ia menggunakan sinyal elektromagnetik untuk menggerakkan komponen mekanik. Mesin tersebut beropreasi dengan lambat (ia membutuhkan 3-5 detik untuk setiap perhitungan) dan tidak fleksibel (urutan kalkulasi tidak dapat diubah). Kalkulator tersebut dapat melakukan perhitungan aritmatik dasar dan persamaan yang lebih kompleks.


Perkembangan komputer lain pada masa ini adalah Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC), yang dibuat oleh kerjasama antara pemerintah Amerika Serikat dan University of Pennsylvania. Terdiri dari 18.000 tabung vakum, 70.000 resistor, dan 5 juta titik solder, komputer tersebut merupakan mesin yang sangat besar yang mengkonsumsi daya sebesar 160kW. Komputer ini dirancang oleh John Presper Eckert (1919-1995) dan John W. Mauchly (1907-1980), ENIAC merupakan komputer serbaguna (general purpose computer) yang bekerja 1000 kali lebih cepat dibandingkan Mark I.Pada pertengahan 1940-an, John von Neumann (1903-1957) bergabung dengan tim University of Pennsylvania dalam usha membangun konsep desin komputer yang hingga 40 tahun mendatang masih dipakai dalam teknik komputer.


Von Neumann mendesain Electronic Discrete Variable Automatic Computer(EDVAC) pada tahun 1945 dengan sebuah memori untuk menampung baik program ataupun data. Teknik ini memungkinkan komputer untuk berhenti pada suatu saat dan kemudian melanjutkan pekerjaannya kembali. Kunci utama arsitektur von Neumann adalah unit pemrosesan sentral (CPU), yang memungkinkan seluruh fungsi komputer untuk dikoordinasikan melalui satu sumber tunggal. Tahun 1951, UNIVAC I (Universal Automatic Computer I) yang dibuat oleh Remington Rand, menjadi komputer komersial pertama yang memanfaatkan model arsitektur von Neumann tersebut. Baik Badan Sensus Amerika Serikat dan General Electric memiliki UNIVAC. Salah satu hasil mengesankan yang dicapai oleh UNIVAC dalah keberhasilannya dalam memprediksi kemenangan Dwilight D. Eisenhower dalam pemilihan presiden tahun 1952.


Komputer Generasi pertama dikarakteristik dengan fakta bahwa instruksi operasi dibuat secara spesifik untuk suatu tugas tertentu. Setiap komputer memiliki program kode-biner yang berbeda yang disebut "bahasa mesin" (machine language). Hal ini menyebabkan komputer sulit untuk diprogram dan membatasi kecepatannya. Ciri lain komputer generasi pertama adalah penggunaan tube vakum (yang membuat komputer pada masa tersebut berukuran sangat besar) dan silinder magnetik untuk penyimpanan data.


KOMPUTER GENERASI KEDUA

Pada tahun 1948, penemuan transistor sangat mempengaruhi perkembangan komputer. Transistor menggantikan tube vakum di televisi, radio, dan komputer. Akibatnya, ukuran mesin-mesin elektrik berkurang drastis. Transistor mulai digunakan di dalam komputer mulai pada tahun 1956. Penemuan lain yang berupa pengembangan memori inti-magnetik membantu pengembangan komputer generasi kedua yang lebih kecil, lebih cepat, lebih dapat diandalkan, dan lebih hemat energi dibanding para pendahulunya. Mesin pertama yang memanfaatkan teknologi baru ini adalah superkomputer. IBM membuat superkomputer bernama Stretch, dan Sprery-Rand membuat komputer bernama LARC. Komputer-komputer ini, yang dikembangkan untuk laboratorium energi atom, dapat menangani sejumlah besar data, sebuah kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh peneliti atom. Mesin tersebut sangat mahal dan cenderung terlalu kompleks untuk kebutuhan komputasi bisnis, sehingga membatasi kepopulerannya. Hanya ada dua LARC yang pernah dipasang dan digunakan: satu di Lawrence Radiation Labs di Livermore, California, dan yang lainnya di US Navy Research and Development Center di Washington D.C. Komputer generasi kedua menggantikan bahasa mesin dengan bahasa assembly. Bahasa assembly adalah bahasa yang menggunakan singkatan-singkatan untuk menggantikan kode biner.


Pada awal 1960-an, mulai bermunculan komputer generasi kedua yang sukses di bidang bisnis, di universitas, dan di pemerintahan. Komputer-komputer generasi kedua ini merupakan komputer yang sepenuhnya menggunakan transistor. Mereka juga memiliki komponen-komponen yang dapat diasosiasikan dengan komputer pada saat ini: printer, penyimpanan dalam disket, memory, sistem operasi, dan program. Salah satu contoh penting komputer pada masa ini adalah IBM 1401 yang diterima secara luas di kalangan industri. Pada tahun 1965, hampir seluruh bisnis-bisnis besar menggunakan komputer generasi kedua untuk memproses informasi keuangan.


Program yang tersimpan di dalam komputer dan bahasa pemrograman yang ada di dalamnya memberikan fleksibilitas kepada komputer. Fleksibilitas ini meningkatkan kinerja dengan harga yang pantas bagi penggunaan bisnis. Dengan konsep ini, komputer dapat mencetak faktur pembelian konsumen dan kemudian menjalankan desain produk atau menghitung daftar gaji. Beberapa bahasa pemrograman mulai bermunculan pada saat itu. Bahasa pemrograman Common Business-Oriented Language (COBOL) dan Formula Translator (FORTRAN) mulai umum digunakan. Bahasa pemrograman ini menggantikan kode mesin yang rumit dengan kata-kata, kalimat, dan formula matematika yang lebih mudah dipahami oleh manusia. Hal ini memudahkan seseorang untuk memprogram dan mengatur komputer. Berbagai macam karir baru bermunculan (programmer, analyst, dan ahli sistem komputer). Industri piranti lunak juga mulai bermunculan dan berkembang pada masa komputer generasi kedua ini.


KOMPUTER GENERASI KETIGA

Walaupun transistor dalam banyak hal mengungguli tube vakum, namun transistor menghasilkan panas yang cukup besar, yang dapat berpotensi merusak bagian-bagian internal komputer. Batu kuarsa (quartz rock) menghilangkan masalah ini. Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC: integrated circuit) di tahun 1958. IC mengkombinasikan tiga komponen elektronik dalam sebuah piringan silikon kecil yang terbuat dari pasir kuarsa. Para ilmuwan kemudian berhasil memasukkan lebih banyak komponen-komponen ke dalam suatu chip tunggal yang disebut semikonduktor. Hasilnya, komputer menjadi semakin kecil karena komponen-komponen dapat dipadatkan dalam chip. Kemajuan komputer generasi ketiga lainnya adalah penggunaan sistem operasi (operating system) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara serentak dengan sebuah program utama yang memonitor dan mengkoordinasi memori komputer.


KOMPUTER GENERASI KEEMPAT

Setelah IC, tujuan pengembangan menjadi lebih jelas yaitu mengecilkan ukuran sirkuit dan komponen-komponen elektrik. Large Scale Integration (LSI) dapat memuat ratusan komponen dalam sebuah chip. Pada tahun 1980-an, Very Large Scale Integration (VLSI) memuat ribuan komponen dalam sebuah chip tunggal.Ultra-Large Scale Integration (ULSI) meningkatkan jumlah tersebut menjadi jutaan. Kemampuan untuk memasang sedemikian banyak komponen dalam suatu keping yang berukuran setengah keping uang logam mendorong turunnya harga dan ukuran komputer. Hal tersebut juga meningkatkan daya kerja, efisiensi dan kehandalan komputer. Chip Intel 4004 yang dibuat pada tahun 1971 membawa kemajuan pada IC dengan meletakkan seluruh komponen dari sebuah komputer (central processing unit, memori, dan kendali input/output) dalam sebuah chip yangsangat kecil. Sebelumnya, IC dibuat untuk mengerjakan suatu tugas tertentu yang spesifik. Sekarang, sebuah mikroprosesor dapat diproduksi dan kemudian diprogram untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang diinginkan. Tidak lama kemudian, setiap perangkat rumah tangga seperti microwave oven, televisi, dan mobil dengan electronic fuel injection dilengkapi dengan mikroprosesor.


Perkembangan yang demikian memungkinkan orang-orang biasa untuk menggunakan komputer biasa. Komputer tidak lagi menjadi dominasi perusahaan-perusahaan besar atau lembaga pemerintah. Pada pertengahan tahun 1970-an, perakit komputer menawarkan produk komputer mereka ke masyarakat umum. Komputer-komputer ini, yang disebut minikomputer, dijual dengan paket piranti lunak yang mudah digunakan oleh kalangan awam. Piranti lunak yang paling populer pada saat itu adalah program word processing dan spreadsheet. Pada awal 1980-an, video game seperti Atari 2600 menarik perhatian konsumen pada komputer rumahan yang lebih canggih dan dapat diprogram.Pada tahun 1981, IBM memperkenalkan penggunaan Personal Computer (PC) untuk penggunaan di rumah, kantor, dan sekolah. Jumlah PC yang digunakan melonjak dari 2 juta unit di tahun 1981 menjadi 5,5 juta unit di tahun 1982. Sepuluh tahun kemudian, 65 juta PC digunakan. Komputer melanjutkan evolusinya menuju ukuran yang lebih kecil, dari komputer yang berada di atas meja (desktop computer) menjadi komputer yang dapat dimasukkan ke dalam tas (laptop), atau bahkan komputer yang dapat digenggam (palmtop).


IBM PC bersaing dengan Apple Macintosh dalam memperebutkan pasar komputer. Apple Macintosh menjadi terkenal karena mempopulerkan sistem grafis pada komputernya, sementara saingannya masih menggunakan komputer yang berbasis teks. Macintosh juga mempopulerkan penggunaan piranti mouse.


Pada masa sekarang, kita mengenal perjalanan IBM compatible dengan pemakaian CPU: IBM PC/486, Pentium, Pentium II, Pentium III, Pentium IV (Serial dari CPU buatan Intel). Juga kita kenal AMD k6, Athlon, dsb. Ini semua masuk dalam golongan komputer generasi keempat. Seiring dengan menjamurnya penggunaan komputer di tempat kerja, cara-cara baru untuk menggali potensi terus dikembangkan. Seiring dengan bertambah kuatnya suatu komputer kecil, komputer-komputer tersebut dapat dihubungkan secara bersamaan dalam suatu jaringan untuk saling berbagi memori, piranti lunak, informasi, dan juga untuk dapat saling berkomunikasi satu dengan yang lainnya. Komputer jaringan memungkinkan komputer tunggal untuk membentuk kerjasama elektronik untuk menyelesaikan suatu proses tugas. Dengan menggunakan perkabelan langsung (disebut juga local area network, LAN), atau kabel telepon, jaringan ini dapat berkembang menjadi sangat besar.


KOMPUTER GENERASI KELIMA

Mendefinisikan komputer generasi kelima menjadi cukup sulit karena tahap ini masih sangat muda. Contoh imajinatif komputer generasi kelima adalah komputer fiksi HAL9000 dari novel karya Arthur C. Clarke berjudul 2001:Space Odyssey. HAL menampilkan seluruh fungsi yang diinginkan dari sebuah komputer generasi kelima. Dengan kecerdasan buatan (artificial intelligence), HAL dapat cukup memiliki nalar untuk melakukan percapakan dengan manusia, menggunakan masukan visual, dan belajar dari pengalamannya sendiri.


Walaupun mungkin realisasi HAL9000 masih jauh dari kenyataan, banyak fungsi-fungsi yang dimilikinya sudah terwujud. Beberapa komputer dapat menerima instruksi secara lisan dan mampu meniru nalar manusia. Kemampuan untuk menterjemahkan bahasa asing juga menjadi mungkin. Fasilitas ini tampak sederhan. Namun fasilitas tersebut menjadi jauh lebih rumit dari yang diduga ketika programmer menyadari bahwa pengertian manusia sangat bergantung pada konteks dan pengertian daripada sekedar menterjemahkan kata-kata secara langsung.


Banyak kemajuan di bidang disain komputer dan teknologi semakin memungkinkan pembuatan komputer generasi kelima. Dua kemajuan rekayasa yang terutama adalah kemampuan pemrosesan paralel, yang akan menggantikan model von Neumann. Model von Neumann akan digantikan dengan sistem yang mampu mengkoordinasikan banyak CPU untuk bekerja secara serempak. Kemajuan lain adalah teknologi superkonduktor yang memungkinkan aliran elektrik tanpa ada hambatan apapun, yang nantinya dapat mempercepat kecepatan informasi.


Jepang adalah negara yang terkenal dalam sosialisasi jargon dan proyek komputer generasi kelima. Lembaga ICOT (Institute for new Computer Technology) juga dibentuk untuk merealisasikannya. Banyak kabar yang menyatakan bahwa proyek ini telah gagal, namun beberapa informasi lain bahwa keberhasilan proyek komputer generasi kelima ini akan membawa perubahan baru paradigma komputerisasi di dunia. Kita tunggu informasi mana yang lebih valid dan membuahkan hasil.


sumber : http://widi.unpad.ac.id/archives/48

Senin, 28 Desember 2009

Melindungi Word 2007 dengan Password

Bila komputer Anda digunakan beramai-ramai oleh banyak orang, Anda harus melindungi aplikasi yang tidak boleh dipakai oleh semua orang. Nah, ada cara sederhana agar orang lain tidak dapat menggunakan aplikasi Word seenaknya.

Kita bisa membuat sebuah aplikasi di mana bila seseorang ingin menggunakan aplikasi Microsoft Word mereka harus memasukkan sebuah password yang telah kita tentukan.

Caranya begini:
1. Buka aplikasi Microsoft Word Anda, kemudian pilih tab [View].

2. Pada pita di bawahnya, klik tombol [Macros].

3. Setelah muncul jendela “Macros”, isi “Macro name” dengan nama “AutoNew”. Perlu diperhatikan, nama makro harus disimpan dengan nama “AutoNew”.

4. Klik [Create] untuk mulai membuat makro.

5. Selanjutnya, akan muncul jendela Microsoft Visual Basic editor. Pada jendela tersebut, ketikkan skrip di bawah ini.

pass = InputBox(Masukkan password Anda.)
If pass = rahasia Then
End
Else
MsgBox (Password yang Anda masukkan salah.)
ActiveDocument.Close
End If

Pada skrip di atas, Anda dapat mengganti “rahasia” dengan password yang akan Anda inginkan.Simpan makro Anda kemudian tutup aplikasi Microsoft Word.

Sekarang, buatlah shortcut Microsoft Word baru dengan cara mengklik kanan mouse pada desktop dan pilih menu [New] > [Shortcut]. Isi “Type the location of the item” dengan C:-Program Files-Microsoft Office-Office12-WINWORD.EXE /n, kemudian klik [Next].

Isikan “Type a name for this Shortcut” dengan nama “Microsoft Office Word 2007”. Hapus shortcut yang ada di menu start, kemudian pindahkan shortcut yang baru saja Anda buat ke menu Start, menggantikan shortcut yang asli.

Setelah itu tutup aplikasi Microsoft word. Mulai sekarang bila seseorang ingin menggunakan Microsoft Word dan membuat dokumen baru, muncullah kotak yang meminta password.

Sumber: PCplus

Jumat, 25 Desember 2009

Gebyar Muharram 1431 H


Classmeeting Semester 1


Selasa, 22 Desember 2009

Prestasi SDIT Adzkia 1

Tahun 2004
- Juara 1 sepak bola di Desa Nagrak Sukabumi

Tahun 2005
- Ajilah Juara 2 lomba menulis surat untuk Bupati di Musda 1 PKS Kab. Sukabumi
- Dhea Urfina Juara 1 lomba MHQ (Musabaqoh Hifdzil Qur'an) di DPD PKS Kab. Sukabumi
- Zulkifli Juara tahsin terbaik lomba MHQ (Musabaqoh Hifdzil Qur'an) di DPD PKS Kab. Sukabumi

Tahun 2006
- M. Farhan Faruq Juara 3 lomba HIfdzil Qur'an di Gelar Seni dan Gebyar Muharram SMP Al Azhar Sukabumi
- M. Farhan Faruq Juara 1 lomba Spelling Contest di Ce-Bee Club
- M. Farhan Faruq Juara 1 lomba Festival Kompetensi Komputer di Dinas Dikbud Kab. Sukabumi
- Siti Sarah Fuady Juara 3 lomba Kaligrafi di BP RMBU V SMAN 1 Kota Sukabumi
- Dhea Urfina & Zulkifli Juara 3 lomba Saucap Pangemut Rai di BP RMBU V SMAN 1 Kota Sukabumi
- Dema Juara 1 lomba Bercerita di Musda PKS Kota Sukabumi
- M. Farhan Faruq Juara 2 lomba Musabaqoh Khathul Qur'an di PHBI KKG PAI Kec. Cisaat
- Siti Zul Maidita Juara 3 lomba Menulis Surat untuk Bupati di Musda PKS Kab. Sukabumi
- Satria A. Sukma Wijaya Juara 2 lomba Desain Gambar via Paint di GSC XI

Tahun 2007
- Faizatul Mahfudzoh Juara Harapan 4 lomba Speech Contest di SDIT Adzkia
- Dhea Urfina & Zulkifli Juara 3 lomba Olimpiade IPA di Kec. Cisaat
- Dhea Urfina & Zulkifli Juara Umum lomba Pidato Bahasa Inggris di Speech Contest Bupati Sukabumi

Tahun 2008
- Juara 3 putera lomba Nasyid di Sapta lomba PAI
- Salwa F Juara harapan 3 lomba Hifdzil Qur'an di Sapta lomba PAI
- Juara 3 lomba Bacaan dan Gerakan Sholat di Sapta lomba PAI

Tahun 2009
- Ropi Tri Unifa Juara 2 lomba Matematika di Olimpiade Sains dan Matematika Diknas Kab. Sukabumi
- Ropi Tri Unifa Juara 2 lomba Matematika di Lomba Kreativitas Siswa Se Kec. Cisaat
- Jundi Juara 6 lomba Melukis di
Lomba Kreativitas Siswa Se Kec. Cisaat
- Fauzan Nur K. Juara 5 lomba IPA di
Lomba Kreativitas Siswa Se Kec. Cisaat
- Satria Juara 1 lomba Komputer di
Lomba Kreativitas Siswa Se Kec. Cisaat
- Fathia Juara 3 lomba Seni Suara Solo di
Lomba Kreativitas Siswa Se-Kec. Cisaat
- Ropi Tri Unifa Juara 1 lomba Matematika di
Lomba Kreativitas Siswa Se-Kab. Sukabumi
- Ropi Tri Unifa Juara 16 lomba Matematika di
Lomba Kreativitas Siswa Se-Jawa Barat
- Fauzan Nur K. Juara 2 lomba IPA di
Lomba Kreativitas Siswa Se-Kab. Sukabumi
- M. Rizq Nabih Juara 3 lomba Renang Putra di Olimpiade Olah Raga Siswa SD Se-Kec. Cisaat
- Asril Juara Harapan 1 lomba Renang Putera di
Olimpiade Olah Raga Siswa SD Se-Kec. Cisaat
- Niken Juara Harapan 1 lomba Renang Puteri di
Olimpiade Olah Raga Siswa SD Se-Kec. Cisaat
- Vadlan Juara 3 lomba Karate Putera di
Olimpiade Olah Raga Siswa SD Se-Kec. Cisaat
- Yasmin Dita Juara 3 lomba Bulutangkis Puteri di
Olimpiade Olah Raga Siswa SD Se-Kec. Cisaat
- Fathia Nurismi Juara 1 lomba Spelling Contest di Young Islamic Scientist Team Competition
- Nabila Qurrotaaini Juara 2 lomba Spelling Contest di
Young Islamic Scientist Team Competition
- Fania Juara 4 lomba Spelling Contest di
Young Islamic Scientist Team Competition
- Intan Juara 4 lomba Puisi di
Young Islamic Scientist Team Competition
- Ropi, Maryam & Fauzan Juara 2 lomba MIPA di
Young Islamic Scientist Team Competition
- Nabila Qurrotaaini Juara 2 lomba Siswa Teladan di Kec. Cisaat Sukabumi


Minggu, 13 Desember 2009

Mengajarkan Kejujuran Pada Anak

Ada beberapa kemungkinan anak cenderung tdk jujur salah satunya adalah sikap orang tua yg reaktif dan langsung memarahi anak ketika melihat anak berbuat salah. sikap reaktif ortu membuat anak berfikir jika dia jujur maka ortu akan secara otomatis memarahinya. Pada suatu kesempatan ketika si anak berbuat kesalahn maka ia cenderung menghindar untuk berkata jujur. Pengalaman yg membuat ia menutupi kesalahan dengan ketidak jujuran. Orang tua galak akan memicu hal tersebut sehingga anak cenderung menghindari masalah dan tidak mau mengakui kesalahannya.

Pernah suatu hari suami saya kehilangan uang yg di taruh di dalam tas kerjanya, kebetulan yg hilang adalah uang ribuannya saja sedangkan uang yg puluhan ribu masih utuh. Si abi nanya ke Umi mengenai uang ribuan yg hilang di tasnya. Umi bilang ia tidak tahu. Barulah kita menaruh kecurigaan pada anak pertama dan kedua kami. ( kebetulan uang itu ditaruh di dalam dompet manik ). Akhirnya umi menanyakan pada ke dua anaknya siapa yg pernah melihat dompet manik2 tersebut. Lalu anak pertama kami bilang ia pernah lihat. Dan di tanyakan kembali oleh umi dimana kamu lihat. Ia bilang dalam tas kerja abi. Umi berkata lagi kalo begitu tolong dong uang umi di taruh di tas manik2 itu! perintah umi. Akhirnya si anak menaruh uang umi kedalam tas itu. Padahal di dalam rumah itu yg tahu letak dompet manik2 tersebut hanya umi dan abi sedangkan anak2 tidak pernah di beri tahu. si adik bingung kok kakak tahu kalo abi menaruh dompet tersebut didalam tas kerjanya. Setelah si kakak menaruh uang dari umi kedalam tas tersebut umi bertanya " kak kamu lihat uang abi yg ribuan ngga di dalam tas tersebut ?" dia jawab " tidak, aku kan baru masukin uang ribuan yg umi kasih ." Umi berkata kembali " Oke tapi abi sedang kehilangan uang dari tas manik2 tersebut, sebenarnya yg tahu uang tersebut hanya Allah dan orang yg telah mengambilnya, tetapi seandainya orang yg mengambil itu tidak mengaku, hatinya akan menjadi tidak tenang." Di situ saya berusaha membangkitkan nuraninya bahwa orang yg berbuat salah hidupnya tidak akan tenang. Saya pun pergi

Ngga lama kemudia si kaka datang menghampiri saya, " Umi, maafkan teteh ..... teteh yg sudah mengambil uang abi." Lalu saya berupaya menenagkan dia dengan berkata " oh... terimakasih berarti kami sudah berkata jujur." Kemudian saya peluk dia sambil menambahkan " Betulkan kamu tidak enak hati jika berbohong." Itu pelajaran untuk membuat kejujuran tertanam di hati dan fikiran si teteh ( kakak ).

apakah org tua galak akan memberikan peluang anak untuk berbuat bohong? jawabannya, ya. Anak akan jadi pembohong atau penipu jika anak terbiasa dimarahi oleh orang tuanya, selain anak memiliki hati yg keras nuraninya pun menjadi tertutup. Jika sudah seperti ini nurani anak tidak lagi tersentuh oleh perbuatan salah yg di lakukannya. Dia akan cenderung menghindar dan berbohong.

Ditulis oleh Susiawati


Jumat, 04 Desember 2009

Profil SDIT Adzkia Sukabumi

Lembaga Pendidikan Adzkia terdiri dari SD IT Adzkia berdiri tahun 2002, ini merupakan bukti kepedulian kami terhadap dunia pendidikan yang ingin memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Hal ini direalisasikan dalam bentuk pendidikan yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan dan wawasan keislaman.

SDIT memberikan program pembelajaran yang menerapkan kurikulum nasional dan muatan lokal keterampilan dan keagamaan terpadu. Upaya pembelajaran dilakukan tidak hanya di ruangan tertutup (kelas) namun juga dilakukan di luar kelas. Laboratorium dan tempat pembelajaran yang dilakukan diantaranya : Mesjid, Lab komputer, Perpustakaan, Lapangan, sungai, tempat-tempat bersejarah seperti Bojong Kokosan, arena pertanian dan perkebunan, peternakan dan sebagainya disesuaikan dengan tema pembelajaran. Sarana pembelajaran dilengkapi dengan teknologi informasi internet dan metoda belajar active learning yang dapat menumbuhkan keluasan wawasan, keberanian,kretifitas dan kemandirian siswa.

Dengan konsep full day school dan dukungan tenaga pendidik yang berasal dari lulusan Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta ternama seperti UNAIR, IPB, UPI, UIN, UNBRAW dll, sekolah memberikan pengalaman belajar yang variatif,yang berorientasi pada pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan serta nuansa islami.


Deteksi Perilaku Anak

Banyak orang tua yg konsultasi mengenai perkembangan anak2 nya terutama perkembangan beljar anak2 di sekolahnya. salah satu orang tua yg mengkonsultasikan pada saya adalah anak yg mengalami kesulitan dalam mengorganisasi tugas2 sekolah, mudah cepat lupa, dan menghindari tugas2 yg menuntut konsentrasi misal menulis/ mencatat dan menyimak.

Ciri2 ini sering di tunjukkan pada anak yg mengalami gangguan konsentrasi tetapi sebenarnya mereka adalah anak2 yg cerdas. Berikut ada dua kelompok ciri perilaku yg bisa kita pakai untuk mengecek perilaku anak kita selama 6 bulan terakhir, yaitu :

KELOMPOK I :
1. Sering ceroboh dalam tugas sekolah atau aktivitas lain.
2. sering mengalami kesulitan mempertahankan perhatian.
3. sering melihat tidak mendengar ketika di ajak berbicara langsung.
4. Sering tidak mengikuti intruksi sehingga gagal dalam melakukan tugas.
5. Sering kesulitan mengatur tugas dan aktivitas.
6. Sering menghindar dan tidak suka terlibat dalam aktivitas.
7. Sering kehilangan barang yg dibutuhkan untuk melakukan tugas.
8. Perhatiannya mudah teralih oleh rangsangan dari luar.
9. Sering lupa.

KELOMPOK II
1. Sering memainkan tangan atau kaki atau menggeliat kursi.
2.Sering meninggalkan kursi.
3 Sering berlari atau memanjat di dalam situasi di manapun perilaku tersebut tidak pantas.
4. Sering kesulitan bermain.
5. Sering berperilaku seolah2 seperti mesin
6. Sering bicara berlebihan.
7. Sering terburu - buru menjawab sebelum pertanyaan selesai.
8. Sering sulit menunggu giliran
9. Sering mengganggu orang lain.

Selama 6 bulan terakhir ini bila anak menunjukkan minimal 6 poin perilaku dari kel I dan II, dan semua perilaku muncul paling tidak di dus tempat sebaiknya kita membawa anak2 kita ke psikolog/ dokter/ neorolog untuk memastikan gangguan dan penanganan yg tepat. Pada umumnya dalam penanganan ini di butuhkankan kerja sama antara psikolog, neorolog anak, dan terapis. Dan bekerjasamalah dengan pihak sekolah agar anak kita mendapat guru pendamping untuk membantu secara individual baik dalam hal pelajaran maupun pengendalian perilaku.

Hal ini di butuhkannya pemahaman yg luas kepada para orang tua bahwa setiap anak itu unik dan kita sebagai orang tua harus memahami ini, sekalipun anak itu sudah di nyatakan autis tapi tetap anak2 itu memiliki potensi dan kita orang tuanya harus menjadi kan anak2 kita itu menjadi anak yg mampu menyelesaikan masalah dalam hidupnya dan juga mampu melakukan sesuatu yg bermanfaat.

Semoga masukan ini akan bermanfaat.

Ditulis oleh : Susy Susiawati


Kamis, 03 Desember 2009

Visi dan Misi SDIT Adzkia Sukabumi

VISI
Membentuk generasi cerdas, sholeh, kreatif, dan unggul yang berwawasan global dalam menyongsong masa depan.

MISI
- Menjadikan peserta didik memiliki pemahaman dan wawasan keislaman yang berdasarkan Al-Quran dan As-Sunah yang diaplikasikan dalam bentuk ibadah dan aktivitas sehari-hari.
- Menjadikan peserta didik termotivasi untuk menjadi penghafal – penghafal Qur’an
- Menanamkan konsep dasar IPTEK sederhana sebagai upaya awal untuk menumbuhkan rasa cinta terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi
- Menanamkan dasar-dasar kemandirian baik secara individu maupun kelompok / organisasi sebagai upaya penanaman jiwa kepeminmpinan
- Menciptakan lingkungan yang kondusif berekonomi untuk melatih jiwa enterpreuner
- Menjadikan peserta didik memiliki fsik yang sehat dan bugar
- Menamamkan keberanian dalam menerima tantangan dan pengambilan tindakan

Selasa, 01 Desember 2009

Komunikasi Pengasuhan Anak

Seorang ibu menangis terisak, ia menceritakan anak lelakinya yang tertangkap basah oleh guru BP menyimpan video porno di hapenya. Seorang anak yang selama ini begitu manis dan santun dan baru berusia 14 tahun. “apa yang salah dengan saya? Saya sudah berusaha jadi ibu yang baik, saya sekolahkan dia di sekolah swasta agamis yang bagus, saya penuhi segala kebutuhannya!..”, Isaknya.

Bunda tercinta, bagaimana reaksi kita bila itu terjadi pada anak kita? Marah, kecewa, sedih dan bahkan shock adalah reaksi yang mungkin kita alami. Tidak ada yang lebih menyedihkan selain melihat hasil usaha kita (anak) tumbuh menjadi pribadi yang jauh dari harapan. Padahal, menurut kita tidak ada yang salah dengan pengasuhan dan pendidikan di rumah. Benarkah begitu?

Pengasuhan adalah kebiasaan-kebiasaan yang meninggalkan kesan baik dan memberikan kenyamanan bagi diri. Seorang anak yang dibesarkan dengan kelimpahan materi, segala keinginannya selalu dipenuhi, akan menganggap bahwa seperti itulah hidup ini. Ketika lingkungan meresponsnya dengan tidak sesuai harapan, si anak akan menganggap lingkunganlah yang salah. Atau bila anak itu dibesarkan oleh keluarga dari suku tertentu yang intonasi suaranya selalu tinggi, dia tetap nyaman dengan ‘kelantangannya’ dimanapun berada.

Menjadi orang tua adalah fitrah, secara otomatis kita akan dipanggil ayah atau ibu ketika kita dititipi amanah seorang anak oleh Allah. Seiring waktu berjalan, mereka tumbuh dan berkembang. Orang tua memiliki harapan-harapan yang menurutnya dan lingkungan baik. Berbekal ilmu pengasuhan yang diperoleh secara turun temurun, mereka memperlakukan anak mereka. Orang tua membuat peraturan-peraturan untuk mendidik anaknya. “Pulang sekolah langsung ke rumah, PR jangan lupa dikerjain, abis main dirapihkan lagi,main PS jangan lama-lama” dan seterusnya. Biasanya yang terjadi adalah anak berkata (dalam hatinya): “saya tidak mau disuruh-suruh!”. Dari sinilah berawal perjuangan tanpa akhir bermula.

Ketika Bobi (5 thn) meminta sesuatu sambil menghentak-hentakkan kaki, biasanya ibu akan berkata, “mau kamu apa sih,ibu kan sudah bilang iya!”.Semakin tinggi intonasi suara ibu, makin heboh hentakannya, atau malah Bobi menjadi tantrum. Mereka pun berselisih, meninggalkan perasaan tertekan atau stress satu sama lain. Sebenarnya mekanisme psikologis apa yang sedang terjadi di sini?. Si ibu mendengar Bobi dengan telinganya, bukan dengan mata dan hati. Padahal untuk menolong anak mengubah tingkah lakunya, ibu harus memahami mengapa Bobi bertindak seperti itu sehingga ibu dapat menangani situasi tersebut. Pernahkah ibu menerjemahkan hentakan kaki Boby sebagai ”saya sedang kesal,perhatikan saya! Katakan sesuatu pada saya!”.

Keterampilan menerjemahkan inilah titik kunci untuk merangsang anak bertindak secara tepat sehingga akhirnya bisa diajak bekerja sama. Ibu harus peka menangkap mekanisme psikologis yang terjadi dalam diri anak. Dalam pelatihan inilah kita dilatih untuk menangkap perasaan anak, sedang sedihkah ia, marah, kecewa, kesal,gembira atau lain sebagainya. Cara kita berbicara atau berkomunikasi dibenahi supaya kebutuhan dasar si anak terpenuhi. Bila anak merasa perasaannya diterima oleh orang tuanya, dia akan merasa aman dan nyaman untuk berbicara apa saja dengan kita.Bila ini sudah terpenuhi, berbahagialah kita menjadi sahabat anak kelak. Tempat mereka mencurahkan segala perasaan, berbagi rahasia dan menjadi tempat mereka kembali bila menghadapi tantangan agresi lingkungan yang bisa membuatnya tertekan, baik agresi fisik maupun agresi verbal.

Hal ini bisa tercapai bila ada kenyamanan dan keamanan di dalam rumah. Mana ada atmosfer kenyamanan bila anak baru saja masuk rumah, si ibu sudah siap dengan jurusnya, “itu tas jangan taruh sembarangan”,”ganti baju dulu, makan, baru boleh megang komputer”,”awas ya kalo kamu bohong”,”kan udah ibu bilang”, “masa begini aja ga bisa sih”,”tumben nih anak ibu rajin, biasanya...”, dan berbagai gaya populer lainnya. Sadar atau tidak, gaya-gaya pengasuhan model ini hanya membuat jarak antara kita dan anak.Memerintah, meremehkan,menyalahkan,membandingkan,menyindir, menasihati adalah sebagian dari gaya yang harus kita hilangkan. Alih-alih memotivasi anak berbuat baik, kita malah membuatnya merasa tidak dihargai dan disayang. Atau malah kita terlalu overprotective pada anak sehingga membuat dirinya merasa tidak bisa berbuat apa-apa tanpa bantuan orang tuanya.

Padahal anak yang mandiri, dalam artian cukup bertanggung jawab dalam mengurus dan memecahkan masalahnya sendiri akan tumbuh jadi anak dengan kepercayaan diri yang besar. Hal ini tidak didapat bila kita tidak membiasakan anak untuk memilah-milah masalah, masalah anak atau bukan. Ingat bahwa orang tua bukanlah “super problem solver” , ini berarti bahwa siapa yang memiliki masalah, dialah yang bertanggung jawab menyelesaikan masalahnya. Seringkali orang tua mengambil alih masalah anaknya, bahkan sampai mencari pekerjaan pun jadi masalah orang tua. Mereka sibuk mencari teman atau saudara yang bisa “dititipi” anaknya. Ketika anak menangis karena mainannya hilang disebabkan ia lupa membereskan, orang tua pun sibuk mencari dan biasanya sambil menggunakan gaya populer.

Bila anak berada dalam masalah yang kira-kira tidak mengganggu privasi orang tua, tidak mengganggu keselamatan diri dan orang lain, maka orang tua hanya berfungsi sebagai fasilitator. Jadilah pendengar aktif yang selalu terbuka terhadap perasaan anak, bantu dia untuk mengenali, menerima, mengerti dan sadar akan perasaannya sendiri, lakukan kontak mata. Jangan ada pretensi apapun pada anak dan biarkan ia mengambil keputusannya sendiri. Selain mengakrabkan hubungan orang tua dan anak, cara ini memberikan pengalaman menyenangkan dan mendorong anak terbuka dalam hal apapun pada orang tua.

Tetapi bila 3 syarat di atas ada yang tidak terpenuhi, misalnya sudah ada kesepakatan antara ortu dan anak soal jam nonton televisi tapi kemudian si anak berusaha untuk melanggarnya. Pada saat inilah menjadi masalah orang tua. Nyatakan perasaan orang tua akan perilaku anak tersebut, jelaskan kepada dia alasannya. Ingatkan anak akan perjanjian yang sudah dibuat. Orang tua harus mengutarakan bahwa yang tidak disukai adalah perilaku anaknya, bukan pribadinya. Penyampaiannya pun dilandasi kasih, tegas tapi tidak juga merusak perasaan dan harga diri anak. ”kamu memang gak pernah nurut”, atau ” sudah berapa kali ibu bilangin..”, adalah kalimat-kalimat penghambat dalam menyampaikan pesan ke anak. Hanya akan membuat anak merasa dirinya selalu salah sehingga tumbuh dendam dan benci dalam dirinya.

Positive feeling menimbulkan positive thinking, begitupun sebaliknya. Anak-anak dengan pikiran positif akan berlaku sesuai aturan diri dan lingkungan. Proses perpindahan energi positif ini didapat melalui komunikasi yang berlangsung terus menerus, semenjak ia dilahirkan. Dan hanya jika kita berbicara dengan mereka, bukan kepada mereka.

Ditulis oleh :Nina Alfa Rizkana

Share

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites